《抓住“三条基线”提高教学效率》
本文获 2001 年河南省“课堂教学新探”论文大赛二等奖。
壹
教学理念
三十八年讲台，话不多，想得不少。下面这些，都是她自己写下来的。
数学教育，不止于“教会解题”；
要让学生成为“知识的操作工”——
既要“学会”，更要“会学”；
会用数学，终身学习，往后的路才走得远。
—— 都雪婷
抓主线，把书由“厚”读“薄”
初中代数知识多而杂，我的办法是抓住“三条基线”：一条是“数”，一条是“式”，一条是“运算”，每条线都牵出一串概念和它们之间的联系。顺着这三条线走，学生看到的不只是“是什么”，更是“为什么”——自然数怎样长成整数、有理数，字母怎样一步步变成方程和函数。知识理顺了，书就由“厚”读“薄”了；题海战、疲劳战退下去，负担轻了，效率反而高了。
——《抓住“三条基线”提高教学效率》，2002
数学，是美的
许多孩子念到毕业，也没把数学和“美”连在一起，这很可惜。y=f(x) 里有符号美，杨辉三角里有对称美，0.618 里藏着黄金分割；刘徽“割之弥细，所失弥少”的割圆术里，是古人极美的想象。我总想在课上把这些讲给学生听：先发现美，再欣赏美，慢慢学会应用美、创造美。学生掌握知识的多少并不是第一位的，要紧的是把数学的精神学到手。
——《在数学课中发现美》，2008
亲其师，信其道
教书四十年，我越来越觉得，课要讲好，先得人心。“亲其师，信其道”——孩子愿意亲近你，才听得进你讲的数学。所以我常提醒自己多换位思考，站到学生的角度去想一想：这道题，他卡在哪儿；这句话，他听懂了没有。
—— 都雪婷 · 讲台心得
贰
荣誉资质
任教经历
- 1994 — 2008 巩义市第一初中 数学教师，十四年耕耘，获评巩义市骨干教师
- 2008 — 2025 郑州市第八十一中学 数学教师，2008 年 12 月取得中学高级教师资格，2025 年荣退
荣誉时间轴
一项一项的荣誉背后，是一堂一堂的课，和一届一届的学生。
中学高级教师资格证
部分荣誉证书
叁
教研成果
讲台上的琢磨，落在纸上，也落在学生的作业本上。
《在数学课中发现美》
从审美视角看数学课堂，让学生发现数学之美。
肆
学生心声
这些年里，这些信被一封一封留了下来。纸会泛黄，字还温热。
这些信，我都留着。愿当年写信的你们，如今各在远方，一切都好。
伍
联系方式
讲台三十八年，教案会泛黄，讲台上的日子不会。欢迎失散多年的老同事、老朋友，欢迎当年教室里的孩子们，也欢迎有缘相识的新朋友——添个微信，像从前下课后那样，再坐下来说说话。若您和孩子在数学学习上遇到难处，我也乐意尽一份心力，陪孩子把路走稳。
- 手机号
- 18838218518
- 微信号
- dxt64348926
